언어와 연계하여 내용을 구성한다.
초등학교 영어교육의 방법은 초등학교 학생의 특성을 고려하도록 한다. 초등학교 학생은 자기 실생활의 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용하며, 호기심이 강하다. 그러므로 영어의 교수학습 활동은 열린 교육의 바탕 위에 실생활에 접할 수 있는 감각과 놀이
영어의 ‘리듬’이다. 그 중에서도 강세는 가장 중요한 요소이다. Rivers&Temperley는 리듬의 가장 중요한 요소인 강세 유형을 학습 초기부터 배워야 한다고 주장하며, Jass Chant의 권위자인 Carolyn Graham도 언어를 가르치기 이전에 리듬을 먼저 가르쳐야 하며, 이렇게 하는 것이 교육 결과에 커다란 차이를 가져
영향을 끼치고 있는 초등학교 영어교육이 지금 위기상태로 빠져들고 있다. 지금부터 초등학교 영어교육의 필요성과 지금까지의 평가, 그리고 문제점과 그에 따른 대책을 알아보겠다.
Ⅱ. 본문
1. 초등영어교육의 필요성
영어가 영국사람 미국 사람들만의 언어이던 시대는 지났다. 21세기가 내일 모레
초등영어 교수·학습 방법
제7차 영어과 교육과정이 추구하는 학습자 중심 교수방법이란 언어를 인간 관계의 실현과 상호 작용의 수단으로 보고, 학습자가 협동적 활동을 통하여 적극적으로 학습에 참여함으로써 교사의 오류 수정 없이도 영어를 사용하여 의사 소통을 원활하게 할 수 있는 기능을 배
Ⅲ. 본론
1. 에릭슨 성격발달단계이론
1) 이론의 개념
프로이드가 성격의 발달을 정신내적 갈등의 결과물로 규정한데 반하여 사회심리학적 이론가들은 사회문화적 환경이 성격발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 이러한 관점을 지닌 대표적인 학자가 바로 에릭 에릭슨이다. 그는 어떤 심리적 현
있다.
(1) 일단 만족된 욕구는 더 이상 동기부여요인이 아니다.
(2) 인간의 욕구체계는 매우 복잡하다.
(3) 상위수준의 욕구가 한 개인의 행동에 영향을 미치기 위해서는 일단 하위수준의 욕구가 우선적으로 충족되어져야 한다.
(4) 하위수준보다는 상위수준의 욕구에 보다 많은 충족방법이 있다.
영어가 사용되는 교실환경이 실생활에서 영어가 사용되는 환경과 얼마나 유사하게 조성되느냐의 여부가 자연스러운 언어 환경의 조성에 가장 중요하다고 하겠다. 시장, 백화점, 길거리에서 행해지는 대화, 텔레비전이나 영화의 시청, 신문이나 잡지 소설 등의 독서 등이 모두 자연스러운 언어학습 환
언어학습에만 특효가 있고 대체로 문법적 특질을 미리 구성한다고 보았다. 그 외에도 Liles(1975)는 어린이가 언어 환경에 노출되지 않으면 언어를 배울 수 없다고 강조한다. Langacher(1973)는 어린이가 산수, 독서, 수영. 체조 등의 교육에는 정통할 수 없어도 귀머거리와 같은 비정상아의 경우에도 생득적으
학습효과를 얻을 수 있다. 즉, 우리 나라안에서 영어를 아무리 잘하는 사람이라고 해도 서로 영어로 대화를 하거나 영어로 편지를 쓰며 의사 소통하는 것은 특별한 교육목적이 아니라면 어색할 수밖에 없다. 어색하다는 것은 의사소통의 의미성(meaningfulness)이 매우 낮으며 언어습득의 효과가 매우 낮게
말할 때(speaking)보다는 쓸 때(writing) 더 자주 쓰인다. 또 CBI(내용중심교수법ㆍContent-Based Instruction)을 활용해 다른 과목을 영어로 가르치기 위한 수업모형과 교재도 개발된다. 영어교육 과정에 적합하다고 생각되는 교육 연극 기법에서 도입된 학습자 중심의 통합적 교수-학습 방법을 소개하고자 한다.